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孔子游春第二课时教学设计
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来源:原创时间:2016-05-11点击量:408

《孔子游春》第二课时教学设计

   

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

3、依托课文重点语段,感受和理解水的品格,通过举一反三,联系诗句等,进而感受和理解君子的品格。

教学重点:孔子论水

教学难点:结合文言文《论语》片段学习言志

一、            读题。

上一节课,我们跟随着孔子的脚步来到了青青的泗水河畔,现在仍然清晰印在你脑海中的是哪几幅画面?(指名回答:赏春、论水、言志)

二、            赏春。

今天,让我们再一次穿越历史的天空,来到两千多年前的泗水河边,和孔子的弟子们一起上课。和我们熟悉的课堂相比,孔子的课堂里没有——,——,;却有【投影词组】。阳光普照、桃红柳绿、草色青青、春风习习;广袤的大地、茂密的森林、温暖的太阳、和煦的轻风。

这样的课堂多像一幅画,【投影第2自然段】指名读;这样的课堂多像一首诗,指名读;这样的课堂你向往吗,齐读。

三、            论水。

1、孔子在课堂上又给他的学生讲了什么课文呢?浏览课文,迅速找出来。

2、【投影第8自然段】指名读。

孔子的这段话是围绕哪一句话展开的?(水是真君子啊)孔子认为水是——真君子)(板书:真君子)

3、同学们,孔子为什么这么说呢?请大家再读这一段,根据你的理解找出有关的词语。(有德行、有情义、有志向、善施教化)师板书    

4、水的这些品行,以及课文中的这段话,一定让你联想到了一些人、成语、名言、诗句、故事,以及我们学过的课文等等,下面就请同学们默读这段话,一边读一边用笔在书上圈圈点点批批注注,写下自己的所思所想。

5、指导交流:我看到同学们在空白的地方写了许多闪烁着智慧的文字,下面我们来分享一下读书的收获。可以先读一读相关的句子,再说一说你自己的感受。

【投影映示】:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。(课件完整,这句颜色变红)

1)《长江之歌》  你能联系前面学过的课文来说,很好。《长江之歌》课文的第一句是怎么说的?(指名说)这从雪山走来,向东海奔去,就是哪一个词的意思?(奔流不息)

评价:这就是奔流不息的水,请你把这一句话读出来。

2)他从第一句话想到了《长江之歌》,你呢,你想到了什么?(甘甜的乳汁   让你想到了谁?)水就像母亲    一样无私奉献,谁来读好这句话。

这一切生灵,包括你,包括我,包括在座的每一个人,所以怎样读这句话呢?(指名读)(评价:感激)

这是哺育一切生灵的水,是无私奉献的水,是有德行的水。让我们一起读这句话。(齐读)这有德行的水呀,它应该就是——(真君子)

还有哪句话让你感触颇深?

【投影映示】:水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。

1)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(你是怎么产生这种联想的呢?)或方或长想到了长江,那什么时候是方的呢?

2)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。方塘里的水就是方的。

3你看,水流必向下,你给它一个方方的池塘,它就是——方的,你给它一条长长的河流,它就是——(长的)这就是水的善解人意,和顺温柔。难怪孔子说它有情义。谁来读出这份有情有义?(指名读)再温柔一点

4)老师从你的朗读中好像听出了一个词,它就是柔情似水,请所有的女生读一读。(女生读)

这有情义的水呀,它是理所当然的——真君子。

还从哪句话中有自己独特的体会?

【投影映示】:水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。

预设1:《滴水穿石的启示》滴水穿石,水滴石穿,(你是从哪些字里体会到的?)从这个穿和凿字里,你好像看到了水有什么志向?

预设2:(胸怀志向,百折不挠)你是从哪些字里面体会到水的这种坚持不懈的志向?(穿、凿)

这一穿一凿就把水的勇往直前、无所畏惧、坚持不懈刻画的淋漓尽致。

  谁能把穿凿放进句子里,读出来。指名读(一名男生)

评价:是的,老师听出了水的坚持不懈。还有谁会读?(一名男生)孔子说过三军可夺帅,匹夫不可夺志也。这就是水的志向啊!好男儿志在四方,请男生一起读。(男生齐读)

   这有志向的水呀,它就是——真君子。

水还有个特点就是——【投影映示】:万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化。

1)(问渠那得清如许,为有源头活水来)是的,你非常富有联想,

2)随风潜入夜,润物细无声。

3)同学们,你们有没有与水亲密接触过?什么感觉?(指名多人)

是的,水就是这么春风化雨,润物无声,它能洗尽铅华。谁来读一读这句话?

是的,声音虽然轻,感情却很重啊。一起读。

这善施教化的水啊,它是当之无愧的——(真君子)

4、小结。在孔子的眼里,水好像有德行,有情义,有志向,善施教化。真正读懂课文的同学会明白,孔子说的难道仅仅是水吗?他还在说——人,说的是真君子。

孔子有句名言:“仁者乐山,智者乐水”。意思是说仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。所以孔子是遇水必观且意味深长:【投影第8自然段】配乐齐读。

5、练笔。

(1)    水仅仅就是这四种美德吗?你是怎么看出来的?

(2)    选择其中的一句,把它补充完整。(水清澈透明,一望而见底,它好像      。水         ,它好像有毅力。水          ,它好像      

(3)    她欣赏水的胸怀坦荡,他欣赏水的          同学们可能不知道,孔子出生在泗水河边,去世后又埋葬在泗水河边,所以这短短的一段话,深情无限呐!正是因为孔子心中有情,才使他的话语如此传情,也才使我们读来如此动情。难怪孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说——(填空式)师生合作背诵

其实,喜爱水的人又何止是孔子一人,古今中外,许许多多的智者论过水。古希腊最早的哲学家泰勒斯曾经说过——(指名:万物源于水。道家创始人老子说过:上善之人,若水性也。)

同学们,这些先贤哲人从不同角度对水有着不同的论述,但是他们不同的声音告诉我们同一个道理,那就是水是——真君子。

四、            言志。

1、在孔子的这节课上,弟子们静静地聆听着孔子的这一番宏论,他们收获了什么呢?《论语》中有这样一段文字记录了他们课后交流情况。

【投影】颜渊季路侍。子曰:盍各言尔志?子路曰:愿车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。颜渊曰:愿无伐善,无施劳。子路曰:愿闻子之志。子曰:老者安之,朋友信之,少者怀之。——《论语·公冶长》

2、谁能读一读这段话。

3、你能读懂这段话吗?悄悄地告诉大家,这段话的意思其实就藏在我们的课文里。哪部分讲了这段文字的意思?请你对照着学一学,看看他们的志向里有没有水的影子?

4、谁来说一说,子路的志向是什么?你发现水的影子了吗?(乐善好施,哺育众生,有情义)

5、颜回的呢?有水的影子吗?(谦虚沉稳,正如水的和顺温柔)

他俩的回答恰恰是从孔子的那一番话中得到的教益。

6、孔子的志向呢?老者安之,朋友信之,少者怀之。什么意思?

在孔子的志向中,看到水的影子了吗?

评价:你们可真是孔子的知音呐。

7、课文学到这儿,原来,孔子游春不单是春游,而是在给学生们上课。你觉得孔子是位怎样的老师,怎样的人呢?

(充满智慧,平易近人,循循善诱,善施教化,教学有方)何以见得?

五、            总结。

孔子是位充满智慧的先师,中国古代伟大的史学家司马迁曾经用《诗经》上的话评价过孔子【投影映示】:高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。

他认为孔子的德行高不可攀。

1988年,世界75位诺贝尔奖获得者发表共同宣言,一致认为“如果人类要在21世纪继续生存下去,那就必须回到两千五百年以前的孔子那里去汲取智慧。”

史书记载,他有弟子三千,贤弟子七十二人。留下了最著名的语录集《论语》,

最后我们再重温孔子的名言,感悟孔子的思想。【投影映示】:子曰:

六、            推荐书目《孔子的故事》。

附板书:            23.孔子游春

                    有德行

                    有情义          真君子

                    有志向

                    善施教化

                    ……


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