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梅兰芳学艺第二课时教学设计(季蓉)
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来源:原创时间:2012-11-26点击量:402

   

梅兰芳学艺(第二课时)

执教老师:季  蓉

教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

   2、联系课文和生活实际,初步理解“动摇、或者、注视、渐渐、灵活、终于”等词语,并试着听写这些词语。

   3、理解课文内容,学习梅兰芳大师勤学苦练的品质和坚强的意志力。

   4、通过一些补充资料的积累,使学生增加对梅兰芳的认识。

一、导入课题

   1、课前欣赏京剧《贵妃醉酒》

   小朋友们,刚才我们欣赏的就是一段京剧,是由著名京剧大师梅兰芳表演的。这节课,我们继续学习《梅兰芳学艺》(生读课题)。

   2、上节课我们学习了词语,还记得吗?出示词语,指名读,齐读。

   今天,我们看看梅兰芳小时候是怎样拜师学艺的?

二、精读课文

   1、学习第一段。谁来读一读第一自然段?其他人思考从这一段里你知道了什么?有什么词你不明白的?指名交流(梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。)

  (1)不是唱戏的料子。我们自己试一试,看谁能把不是唱戏的料子给读懂。(自由试读)

谁来说不是唱戏的料子就是什么?不是——

你没有那个本事,你根本就不是适合唱戏的人。

   (2)谁能把你对这一段的理解表现在脸上,表现在你的声音里,通过你读的声音,通过你的表情告诉我你真的读懂了。(自己试一试)指名读

   (2)你能用这个句子说一说吗? ①因为梅兰芳_________,所以师傅说_________。
     ②师傅说梅兰芳不是__________,是因为__________。

   这一段会背的同学举手看看?这一次提高要求,不光通过你的表情、你的声音,还要通过你的动作告诉大家你真会背了。(自由背诵)指导(拜师学艺)指名背诵(你看看他的眼睛眯着,真没有神儿。齐背

   (3)当时是什么样的场景呢?我们请一个同学来扮演小梅兰芳,老师就是那个师傅,咱们来演一演。

   生:师傅,我想跟您学唱京剧,请您收下我吧!

   师:不行,你的眼睛没有神,你不是唱戏的料子。

   生:师傅,我真的想唱戏,求求您了,收下我吧!

   师:不行,唱戏眼睛一定要有神,你看看你的眼睛一点神也没有,怎么能唱戏呢?

   生:师傅,您一定要收下我,不然我就不走了!

   师:哎,算了,就暂时收下你吧,如果不行你就得回去!

   老师回到原来角色:小梅兰芳,师傅终于收下你了,你打算怎么做呢?(生答)

   2.第二自然段

   (1)过渡:是呀,梅兰芳和你一样,学艺的决心没有动摇,那他是怎么苦练眼神的? 仔细观察书上的图,再读读课文第二自然段,用横线画出有关的句子。(梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水中游动的鱼儿。日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。人们都说他的眼睛会说话了。)

   (2)(出示第二自然段)你画的什么句子?(按第二句变色)你们是不是也这样画的?(注意纠正句子)

   (3)读了这句话,你知道了什么?有什么词语不明白的?

   “ 紧盯”、“注视”是什么意思呢?看你们能不能用动作和眼神把它们的意思表示出来。

   (让生起立)师用手指着上空对小朋友说:看!天空有一只鸽子!你能盯住它吗?老师用手在空中从左边向右边画圈,来回几次) “紧盯”的意思懂了吗

   瞧!下边有一个大水池,里面有很多鱼。你看那一条——师说到这里,有右手指着“水池“,指尖忽而东,忽而西,忽而快,忽而慢。    “注视“的意思知道了吗?

   (4)刚才,我们紧盯着空中飞翔的鸽子,又注视水底游动的鱼儿,说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)

   我们只紧盯、注视了这么一会,眼睛就受不了了,而梅兰芳是常常这样去做,你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中了解到,他练了整整十年,梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子,目光紧盯鸽子渐渐远去,十年间从没停止过,你能读好这一句吗?   指名读,评价,齐读

   (5)真是功夫不负有心人哪!日子一长,他的双眼——渐渐灵活起来。人们都说,梅兰芳的眼睛——(按)

   (6):“眼睛会说话”这句话你读懂了吗?你的眼睛会说话吗?(指名一个同学)用眼睛告诉我你很生气,用眼睛告诉我你在思考问题,请你告诉我你喜欢季老师。表演的真不错,你们真的读懂了眼睛会说话了。

   表演的真不错,看来你们也是当演员的料子!

   (7)如果把第二自然段连起来读一读,一定能读好!(齐读)

   如果加上动作一定会更好。会背吗?加上动作。看看谁的表情最可爱,声音最好。(自由背)

   3.第三自然段

   (1)梅兰芳花了那么多时间,下了那么多功夫勤学苦练,最后结果怎么样呢?出示第三自然段,齐读(经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。)

   (2)读了这一段,你知道了什么?

   是啊!梅兰芳下定了决心,不但苦练眼神,还苦练唱戏的各种基本功,终于成了——(生读)。(板书:京剧大师)

   (3)猜一猜,除了学习练眼神,还要学哪些内容?(集体交流)

   补充资料(梅兰芳摔盆学艺的故事)

   从这个故事中,你又知道了什么?

   (4)这段话中,你有什么词语不理解的?什么是“大师”?师简介梅兰芳为日本赈灾义演及蓄发明志的故事。

   现在,你们明白什么是大师了吗?大师不是老师,艺术水平高的人,人格品质也高的人才能成为大师。

   (5)经过……终于……你能用上这两个词写一句话吗,

   小朋友,学到这,你想对梅兰芳先生说什么呢,老师给你开个头——“梅兰芳先生,我想对您说——”(按)自己先轻声说一说,准备准备。指名说

   四、总结延伸

   1、小朋友,梅兰芳开始学唱京剧时,眼睛没有神,这是先天的不足,但他通过后天的努力,勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师,这就叫(按)“勤能补拙”。读两遍。这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们,也许我们一开始有些地方不如别人,但只要下定决心,付出比别人多出许多的努力,(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领,取得成功。一齐来读一遍。(有时间就讲一讲)

   2、现在让我们再来读读整篇课文,相信此时你一定能读的更好!(齐读)

   3、愿小朋友向梅兰芳学习,从小苦练各种本领,成为祖国需要的有用人才!

   4、作业:

   (1)造句:

   ……终于……

   (2)找一找,读一读梅兰芳学艺的故事。

   板书            14梅兰芳学艺

                   勤学苦练

                   京剧大师

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