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2017年江苏省“教师课题研究与教海探航征文写作”培训心得
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来源:原创时间:2017-06-05点击量:360

201752627日,我有幸参加了在常州溧阳实验小学举办的江苏省“教师课题研究与教海探航征文写作”培训。此次培训是由江苏教育报刊总社主办,《江苏教育》编辑部承办的,专家报告有2个,分别是《江苏教育》主编张俊平、无锡市锡山区教育局副局长孟晓东。专家报告有思想,有理论,有深度,从宏观角度阐述了教海探航的历史,发展过程及影响。作为我这个门外汉,有些陌生,但是又充满期待。

经验交流有4个,分别是:淮安市实验小学新城校区副校长刘须锦,连云港师专二附小教科室主任穆传慧,常熟市实验小学夏莉莉,东海县房山高级中学杨晓宇。这些人都是教海探航中涌现出的杰出水手,都是数10年连续参加,均有获一等奖的经历。

下面从三个方面将我的学习心得向大家做个简要的介绍:教海探航征文的历史,教海探航征文的评选,教海探航征文的写作。前两点稍微简单一些。

一、教海探航征文的历史

教海探航征文活动开始于1989年,至今已经成功举办了28届,今年是第29届,在广大青年教师中产生了积极而广泛的影响,已经成了促进师资队伍建设的品牌活动。事实证明,教海探航征文活动产生了教海探航征文效应,数以万计的青年教师通过参加征文活动促进了自己的专业成长,一批优秀的青年教师在活动中脱颖而出,他们共同塑造了江苏新生代教师充满朝气的群体形象。

二、教海探航的评选

要想在教海探航活动中获奖,那真可谓是要突破重围,要经过四轮评审:第一轮决定是否能够进入正式评选程序,第二轮决定是否能够得奖,第三轮决定是否能够进入终评范围,第四轮决出一等奖和特等奖。

我们再来看一组数据,每次大约有2万篇左右的文章参加评选,在第一轮过后就仅剩1千篇,第二轮过后剩下600篇,决定能否得奖。第三轮过后只剩下一百篇了,这一百篇文章至少是三等奖了,最后则决出10篇特等奖。当然在第三轮过后的每篇文章都会用软件测出是否抄袭,引用借鉴别人的文章是不允许超过百分之三十的。

那么,每篇获奖文章都要经得起四种人的好评:知名特级教师、教育教学研究专家、教育行政领导、资深教育记者编辑。要想迎合每种人的口味那还真不是件容易的事,特级教师他感兴趣的是案例的选择,教育专家感兴趣的是文章中理论层面的东西,资深编辑则感兴趣于文章的选题、谋篇布局、参考文献的引用等。

三、教海探航征文的写作

首先来说说“如何确定选题”, 好的选题是论文成功的一半。一个好的选题要看上去眼睛一亮,这也是今天我侧重说的内容

1.新颖别致

A 我们常有老师围绕新型的师生关系撰写论文,如常常以《谈新课程背景下新型的师生关系》这种题目是不会让评委多看一眼的,再来看同样的内容,不同的题目《距离之美——师生相处的一种境界》是不是就产生了王菲《传奇》里只是看了一眼就不会忘记的效果呢?

B 抓住最新出现的问题,有动态水平。如我们中国似乎有些回避学生尤其是小学生的性教育问题,而一位老师则大胆的抓住这一问题,写了一篇有关小学生性教育的文章《从忌讳走向善待》一下子就获得了一等奖。

C 能见别人所不见,如上课时经常有孩子在底下嘀咕,有位老师是个有心人,他经过多天的观察记录了很多孩子嘀咕的内容,其实有些内容还是很有价值的,他写了一篇题为《嘀咕,一种不可忽视的教学资源》一下子也获奖了。当然,我们不会经常有新的发现,但是同样是别人发现研究过的内容,但你能从不同的角度提出不同的见解总之,比如:《嘀咕的嘀咕》。是不是很似曾相识?和反思的反思很像。

2.切口要小

这一点我想语文老师一定在自己的作文教学中也有同感,启发孩子在拟题目时的要求就是切口要小,我就不举例了。著名特级教师吴勇老师强调他一辈子只做一件事就是童话作文,所以切口小可以让我们研究的方向非常明确。刘须锦校长介绍自己的探航之路就是:一年写10篇文章到后来的10年写一篇文章,给人很深的启示。

3.虚实相生

我们写论文是经常会用到副标题,我们来看这样一个题目《向青草更青处漫溯——探觅“解决问题策略”的策略》标题的前一部分是引用徐志摩《再别康桥》中的一句诗,一下抓住人的注意力,特别有诗意。后面的副标题严密准确,指向性很明确清楚地告诉人们研究的方向,作者的观点。再看一个题目《此处无序胜有序——试论小学科学课堂教学中的无序活动》是不是也是虚实相生啊。

4.准确严密

可以是点明题意的,如《作文教学:有意思胜过有意义》《给孩子一个文化的记忆》《突破课堂的惰性平衡》《一本期刊垫高一支团队》《遏制“结果”对“过程”的傲慢》

可以是不点明题意的,如《解读留白的智慧》《我这样让学生迷上作文》

可以是问题式的,如《作业:真的需要教师逐一批改吗?》《应对生成,你准备好了吗》《今天,你板书了吗》《如何使德育评价更有效》

5.善于寻找中间地段

我们的教学学科与学科之间是有联系的,与生活、与周围的一切都有着千丝万缕的联系,在学科的交叉地带寻找选题,能够给人意想不到而又合情合理之感。例如:《混搭——基于民族颜色的儿童创作新路径》,混搭原指衣服的搭配,可是一位有心的老师却将其引入到儿童画的创作上,非常地新颖独特。再比如:《孙子兵法与学校管理》

6.在教育热点中寻找

现在的热点是核心素养,但是千万注意,本次的评选中至少有上千篇,在题目中一定要慎重,不是不许用,如果用,一定要有新意,有新的增长点,要让评委眼前一亮,否则后果就是一轮游。比如:《距离之美:师生相处的一种境界》

总之,我们在撰写论文之前的选题是最重要的,

江苏教育负责小学语文的编辑王昱曾列举了几个她认为陈旧很不可取的题目:《创设情境,激发学生写作兴趣》《低年级数学教学中的练习需要兴趣》《浅谈如何培养学生的朗读兴趣》《浅谈如何培养低年级学生的观察能力》,特别是浅谈这两个字样,它是最不喜欢听的。

其次,如何写好论文

论文不是写出来的,而是做出来的。这句话培训时不止一个人说过,参加教海探航论文,一定要多读书,读专业的理论书籍,读中外名家的教育文献,要不然,你的文章没有理论支撑,最多就是经验交流,想要获奖几乎没有可能。科研论文和平时我们投稿的文章有所区别,一般分为3个部分:发现问题,思考问题,解决问题。也就是:是什么,为什么,怎么办。

江苏教育资深编辑王昱,告诉我们每个月收到来稿大约两千多篇,但很少能够有录用的。从很多的来稿中发现,我们一般的教师写论文,很容易写成经验的介绍,如果有新鲜的,别致的观点到也罢,如果别人也这么做,那就失去了它的存在价值了。

教科研是储存、交流、传播,是让他人认识和应用的,要能旗帜鲜明地表达自己的思想、理论、观点、主张和见解。我们很多老师喜欢在题目上写“浅谈”“试析”,写上这些无非意识深处是希望编辑知道我明白得不多,我在这方面研究得不够,万一写得不严密,写得不够好,您大人大量,不要计较。其实是不可取的。要注意立论、推论和表述的科学性;要注意论点、论据、论证的逻辑性;要注意论据和文字的有机统一;要注意典型分析和一般分析的有机结合。

还有,论文的格式,比如标题,分一级标题,二级标题,三级标题等,都有严格的规范,字体,大小等等,这些可能会在以后的培训中详细讲解。

我想论文的写作是痛并快乐的过程,尤其是对我们青年教师的专业成长有着不可忽缺的作用,更功利一点,对将来的评优评先更是不可缺少的。

最后,我想用三句话结束今天的介绍,这三句话和大家共勉:读书,教师专业成长的加油站,实践,教师专业成长的催化剂,总结(参加教海探航),教师专业成长的助推器。

(文   孙永伟)




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